Para los amorosos...

Y si alguno se anima, hoy en Twitter bajo la etiqueta #sanpiensamelamor esta propuesta poética de Daniel Yecla, profesor en el colegio Ágora Portals de Mallorca, para celebrar el día de San Valentín.

A quien corresponda

Como ya hemos explicado en clase, para completar nuestro trabajo sobre los textos argumentativos, vamos a escribir cartas de solicitud o peticiones para pedir a alguien que lleve a cabo algún tipo de medida que sirva para mejorar alguna situación que consideremos injusta o preocupante.

Para escribir este tipo de texto, que publicaremos en nuestros blogs, resulta necesario leer algunos modelos. Además de los vistos en clase, os enlazo aquí algunos otros que os pueden resultar de interés:

• Formato de las cartas de solicitud: aquí.
• Modelos de peticiones ciudadanas: I, II, III y IV.

Además, tendremos que realizar actividades para repasar conceptos como la cohesión textual en  los textos argumentativos, que nos ayudará a mejorar nuestros propios escritos:

• Actividades de la página 55 y la página 60: aquí.
• Actividades de las páginas 66 y 67: aquí.

Por último, habrá que tener una buena causa por la que merezca la pena solicitar la toma de alguna medida. La puedes encontrar en tu entorno más cercano (en tu calle, en tu barrio, en los alrededores de tu colegio, en tu ciudad) o en la sociedad de la que formas parte (en la prensa, en la televisión, en la publicidad, en Internet...).

Procedencia de la imagen

Un recordatorio y un regalo

Escribo esta entrada por dos motivos:

1. Para recordaros que debéis estar ya elaborando la entrada Las letras de mi infancia, ya que el próximo domingo 17 de febrero es la fecha límite para entregarme el texto (enviándomelo para que lo revise antes de su publicación o publicándolo directamente si consideráis que está completo y bien revisado). Os recuerdo que el texto debe hablar sobre las canciones con las que os acunaban de pequeños y/o las primeras canciones que aprendisteis, las historias y cuentos que os narraban de pequeños y los recuerdos que os traen (contando quiénes os las transmitían) y los primeros libros que leísteis en solitario. No se trata de hacer una lista de nombres y títulos o de limitarse a copiar las letras de las canciones o las historias. Se trata de hacer un análisis de lo que supusieron todas esas letras en vuestra infancia, de los recuerdos que tenéis asociados a ellas... La entrada será más completa si incluye enlaces, imágenes, audios y/o vídeos relacionados con las canciones, las historias y los libros (si tenéis algún documento familiar que os atreváis a compartir, siempre con el debido permiso de vuestros progenitores, será bienvenido y enriquecerá vuestro trabajo). 
2. Para compartir con todos vosotros un regalo en forma de microrrelato de miedo que nos ha enviado nuestro ex compañero Gabriel por nuestro cumpleblog. ¡Muchas gracias por tu generosidad!
• Aquí podéis leer el relato: Los ojos.

¡Cumplimos nuestro primer año!

Nuestros blogs En pie de Lengua 1 y En pie de Lengua 2 cumplen su primer año de vida, un año repleto de buenos momentos, en el que hemos superado entre ambos blogs las 20000 páginas vistas (cifras mínimas en este mundo de Internet, pero gigantescas para este profesor y los grupos de alumnos que las han propiciado). Aprovecho la efeméride para transmitir nuestra gratitud a todos los que habéis pasado por estas páginas y habéis contribuido a engrosar dichas cifras.

Sin embargo, los números son solo eso y lo que de verdad importa son los momentos compartidos, algunos de ellos reflejados en este espacio a través de las producciones de los alumnos, que fueron uno de los principales motivos por los que se crearon estos blogs: compartir y difundir su trabajo en el aula, para traspasar las cuatro paredes que nos rodean a lo largo de la semana y que todo el mundo pueda conocer parte de lo que son capaces de conseguir cuando se esfuerzan y se interesan por hacer las cosas lo mejor posible. Por ello, para celebrar este aniversario, qué mejor forma de hacerlo que resumiendo lo que ha sido este primer año de vida con su aportación a este espacio, que es la más importante. 

RESUMEN DE UN AÑO EN NUESTROS BLOGS DE AULA

Curso 2011-2012

En pie de Lengua 1

• Nos presentamos ante nuestros lectores autorretratándonos:

• Entrevistamos a la escritora María Menéndez-Ponte: ENTREVISTA.
• Realizamos unos preciosos vídeos poéticos y acabamos con algunos prejuicios sobre este género literario:
• Fuimos unos periodistas un tanto peculiares durante algunos días, informando de noticias insólitas en prensa escrita y en televisión:

(Música procedente de El show de Benny Hill)




• Fomentamos la lectura recomendando nuestros libros favoritos y participando en Kuentalibros: NUESTRO ESPACIO EN KUENTALIBROS.
• Terminamos el curso riéndonos de nuestros propios errores con estas tomas falsas:


Con música:
Sin música:

En pie de Lengua 2

• Conocimos a Jardiel Poncela, debatimos sobre los temas de su obra, creamos pequeñas piezas teatrales y realizamos nuestra propia versión de sus celuloides cómicos: AQUÍ.
• También entrevistamos a la escritora María Menéndez-Ponte: ENTREVISTA.
• Hicimos un recorrido literario por la historia de la poesía española: POESÍA RECITADA.
• Realizamos nuestras propias propuestas poéticas: CALIGRAMAS.
• También recomendamos libros y participamos en Kuentalibros: RECOMENDACIONES.
• Fuimos unos periodistas un poco rosas realizando la crónica del encuentro entre los protagonistas de Los amores lunáticos: CRÓNICAS.
• Terminamos grabando un debate televisivo:

Curso 2012-2013

En pie de Lengua 1

• Empezamos el nuevo curso presentando a nuestros nuevos inquilinos y aprendiendo a dar distintos tipos de instrucciones (unas más serias, otras más humorísticas):


• Los fugitivos:
• Textos instructivos
• Textos escritos
• Textos orales
• Homenajeamos a la generación del 27: HOMENAJE.
• Y aún nos quedan muchas sorpresas...

En pie de Lengua 2

• Reflexionamos sobre los usos de la lengua en diferentes situaciones a través de vuestros divertidos vídeos:
• Cambiamos de registro lingüístico algunos refranes:

• Investigamos el origen y la historia de las lenguas constitucionales:

Describimos nuestras calles en un proyecto pensado para todas las personas, especialmente aquellas con diversidad funcional:

Ver Callejero descriptivo en un mapa más grande

Contamos cómo empezamos a hablar y escribir:

• También homenajeamos a la generación del 27: HOMENAJE.
• Y aún nos queda mucho por compartir...

¡FELIZ CUMPLEBLOG!