domingo, 18 de septiembre de 2016

De mudanzas

Después de cinco años de andadura, repletos de bellas experiencias e intensos aprendizajes (de los que hemos ido dando cuenta en este espacio), los blogs del proyecto En pie de lengua hacen las maletas y dicen adiós al Colegio María Inmaculada para mudarse a la Escuela Pública. 

Han sido cinco años en los que diversos grupos de alumnas y alumnos han ido dando vida a estas páginas a través de sus distintas producciones y aportaciones, generando un material de gran valor, especialmente a nivel humano. 

Por ello, resulta imprescindible cerrar esta etapa dando las gracias. Gracias, en general, a la comunidad educativa del centro por favorecer o no poner trabas al desarrollo de este proyecto y, en particular y de forma muy especial, al alumnado que ha ido construyendo este espacio con su trabajo y su ilusión, haciendo posible que los blogs de En pie de Lengua hayan estado vivos y hayan gozado de reconocimiento (sin su colaboración en este espacio, habrían sido imposibles los distintos logros alcanzados en este tiempo, tales como recibir el Sello Buenas Prácticas Leer.es del MECD o el Sello Buenas Prácticas 2.0 del INTEF, ganar el "Festival de Cortos de Animación de Terror" de Cero en conducta, ser finalistas en los premios Espiral Edublogs o haber sido invitados como ponentes en distintos espacios como el I Encuentro de Docentes de Lengua, el I Foro Internacional del Español o las Jornadas de Cine y Educación de la Facultad de Toledo y el Festival CIBRA). Todos estos hitos han sido el fruto de muchas horas de dedicación en el aula y fuera de ella y, por lo tanto, un justo reconocimiento a la labor de un alumnado muy implicado. 

Sin embargo, el agradecimiento poco tiene que ver con dichos logros, muy gratificantes sin duda. El agradecimiento es el de un profesor que no ha parado de aprender de todos y cada uno de sus alumnos, de distintas formas, pero de todos, y que se lleva una mochila bien cargada (pero no por ello pesada) de todo lo que le han ido enseñando. Un mochila que se seguirá llenando con lo que vayan dejando en ella las nuevas caras que se irán cruzando en el camino, en ese camino hacia la Ítaca educativa que cada uno vamos imaginando a medida que avanzan nuestros pasos docentes. 

Con gratitud hacia lo pasado, En pie de Lengua se muda a una nueva casa, en la que, tarde o temprano, volverán a cobrar vida estas páginas, llenándose de nuevas experiencias y aprendizajes. Así pues, hacemos mudanza y nos vamos instalando en este hermoso hogar de la Escuela Pública.

Imagen procedente de aquí


domingo, 24 de enero de 2016

Jugar a analizar

Para todos, pero especialmente aquellos que más asustados estáis con el análisis de los sintagmas, comparto este enlace a un libro digital LIM sobre la sintaxis. La primera parte se centra en los sintagmas y contiene teoría y práctica, así que os puede ayudar mucho para entender bien esta parte del temario (si veis que a algún elemento de los sintagmas lo llama de otra forma, no lo tengáis en cuenta y quedaos con la terminología utilizada en clase):

EL TINGLADO: JUGAR A ANALIZAR I

Por cierto, resulta muy difícil analizar bien sintácticamente si no se distinguen bien todas las categorías gramaticales. En esta página se resumen a través de mapas conceptuales los rasgos más importantes de las categorías gramaticales (ideal para repasar antes de los exámenes):


sábado, 23 de enero de 2016

Dos textos sobre vuestro propio pretérito imperfecto

Dentro del proyecto que ahora iniciamos, debéis elaborar dos textos individuales en los que vais a hacer memoria e investigar sobre vuestros inicios lingüísticos. Se trata de las siguientes tareas:
  • Mis primeras palabras (actividad creada por Lourdes Domenech):
Tal como explica la autora, la actividad "consiste en escribir un texto a cuatro manos con algún miembro de la familia (padre, madre, abuelos...) en el que cada alumno cuente cómo empezó a hablar y a escribir". El texto, por supuesto, debe tener interés, no se soluciona comentando algo insustancial en un par de líneas.


Mi niñez!!!
Procedencia de la imagen
  • Las letras de mi infancia
Este texto debe hablar sobre las canciones con las que os acunaban de pequeños y las primeras canciones que aprendisteis, las historias y cuentos que os narraban y los recuerdos que os traen (contando quiénes os las transmitían) y los primeros libros que leísteis en solitario. No se trata de hacer una lista de nombres y títulos o de limitarse a copiar las letras de las canciones o las historias. Se trata de hacer un análisis de lo que supusieron todas esas letras en vuestra infancia, de los recuerdos que tenéis asociados a ellas... El texto será más completo si incluye enlaces, imágenes, audios y/o vídeos relacionados con las canciones, las historias y los libros (si tenéis algún documento familiar que os atreváis a compartir, siempre con el debido permiso de vuestros progenitores, será bienvenido y enriquecerá vuestro trabajo).

domingo, 10 de enero de 2016

Cuentos populares y cuentos literarios

Pincha en el título para leer el relato de ciencia-ficción de Isaac Asimov: AUTÉNTICO AMOR
Fira de Reis
Procedencia de la imagen


Pincha en el título para acceder a una interesante lista de cuentos de la tradición popular: LISTA DE CUENTOS POPULARES


Debéis elegir un cuento de la lista para exponerlo en clase (resumen del cuento y análisis de los elementos de la narración). Después, debéis escribir un monólogo en el que uno de los personajes del cuento relate en primera persona lo que fue de su vida después de lo que sucedió en el cuento.

sábado, 10 de octubre de 2015

Funciones del lenguaje

Para empezar, necesitamos saber qué son las funciones del lenguaje:
  • Presentación de El Tinglado.
  • Presentación de Maru Domenech:
Actividades para practicar las funciones y repasar los elementos de la comunicación: