Funciones del lenguaje

Para empezar, necesitamos saber qué son las funciones del lenguaje:

• Presentación de El Tinglado.
• Presentación de Maru Domenech:

Actividades para practicar las funciones y repasar los elementos de la comunicación:

• Funciones del lenguaje: 1, 2, 3, 4 y 5.
• Elementos de la comunicación: varias actividades.

Orígenes

Procedencia de la imagen

El 26 de septiembre se celebró el día Europeo de las lenguas. Pero, ¿por qué existen tantas lenguas?

Lee este texto: http://es.wikipedia.org/wiki/Origen_de_las_lenguas

En este proyecto abordaremos otras muchas preguntas:

• ¿Por qué en España se hablan diferentes lenguas? ¿Por qué hay palabras que se parecen mucho o incluso son iguales en castellano, catalán y gallego y casi nunca en euskera?
• ¿Cuándo surgieron las palabras que utilizamos en nuestro día a día? ¿Por qué hay palabras que se escriben igual y tienen distintos significados? ¿Tiene esto algo que ver con el origen de las lenguas? 
• LA PREGUNTA DEFINITIVA: ¿Cuál es el origen de mi nombre? ¿Por qué me llamo como me llamo?

Antes de llevar a cabo esta recopilación de datos, es importante que leamos estos dos documentos para aclarar algunos conceptos:

• NOMBRES DE PILA
• OTROS TIPOS DE NOMBRES

Una vez leídos, debemos completar este crucigrama para asegurarnos de haber entendido lo que hemos trabajado: CRUCIGRAMA.

Ahora sí, es el momento de realizar la recopilación de datos. Para ello, nos serán de gran utilidad los siguientes recursos:

• Diccionario de nombres propios 
• Calendario de onomásticas (o este otro: I). 

Si alguno de vosotros dispone en casa de un diccionario etimológico o algún libro sobre el origen de los nombres, será bienvenido para mejorar la calidad de los recursos.

El texto y la presentación deben estructurarse de la siguiente forma:

• Primer párrafo: Mi nombre es... (número de letras-fonemas, número de sílabas, sílaba tónica, acentuación, diptongos e hiatos, pronunciación). En otras lenguas se escribe…
• Segundo párrafo: Proviene de... y significa (procedencia y significado (etimología)). Su onomástica es el día… Comparto mi nombre con (personajes famosos con tu nombre (también pueden ser lugares, monumentos, objetos...)).
• Tercer párrafo: Me llamo así porque... (Razones por las que eligieron ese nombre para ti). En mi entorno, se llaman igual que yo… (familiares y amigos que comparten tu nombre). 
• Cuarto párrafo: Por otra parte, no todos me llaman por mi antropónimo. En casa/mi familia, mi... (padre, madre, hermanos, abuelos...) me llama...  Mis amigos me llaman... 
• Quinto párrafo: Por último, debéis saber que mi nombre también dice algunas sobre mí: acróstico con versos o con adjetivos junto a su traducción al resto de lenguas oficiales en España.

Ejemplos de otros alumnos:

• Alumno 1
• Alumno 2

Ejemplo de acróstico (de vuestro profesor, que también hace los deberes):

Juego a futbito en mi tierra

Adoro leer sin descanso

Viejos amigos de estrellas

Impregnan mis lentos pasos

Educo contra la guerra

Recuerdo lo que he amado

Amo el ansia de aprender

Respeto a quien tengo enfrente

Rechazo el desinterés

Escucho incluso al que miente

Defiendo la transparencia

Olvido muy fácilmente

No soporto la indolencia

De quien ataca a otra gente

¿Os parezco coherente?

* Esta actividad está basada en las propuestas de Lourdes Domenech, Silvia González e Inés de Andrés

Procedencia de la imagen

Verano-septiembre

Para acceder a los contenidos de la prueba de SEPTIEMBRE y a las lecturas que el Departamento de Lengua propone para el verano, pincha en el siguiente enlace:

LENGUA 2ºESO VERANO-SEPTIEMBRE

Callejeros literarios: próximamente

He aquí un adelanto del reportaje sobre Pedro Salinas realizado por David, Alejandro F. y Alejandro G., que tuvieron la suerte de encontrarse con el actor Alberto San Juan quien les habló encantado del poeta de la Generación del 27:

Enunciados de la prueba global

Si quieres ver los enunciados de la prueba global, pincha abajo:

ENUNCIADOS DE LA PRUEBA GLOBAL

En cuanto a los nuevos contenidos trabajados:

• SINTAXIS:
• Clasificación de la oración (p.232-235 y apuntes).
• Tipos de "se" (p.236 y apuntes)
• MODALIDADES TEXTUALES: 
• Argumentación (P.228 y 248, fotocopias y apuntes).

Visto para sentencia (documentos)

Procedencia de la imagen

ACTIVIDADES PARA CLASE

JUICIO:

DOCUMENTO JUECES

DOCUMENTO ABOGADOS

DOCUMENTO JURADO POPULAR

DOCUMENTO PERIODISTAS

Procedencia de la imagen

Pretérito Imperfecto (3ª edición): resumiendo

Como cada año, este curso nos hemos sumergido en nuestro pasado para poder comprender mejor nuestro presente. Lo hemos hecho a través de la película Arrugas y, con ella, los trabajos de investigación sobre nuestro pasado y sobre nuestra FIB, que incluían el "plato estrella": las entrevistas a nuestros mayores (padres, abuelos, familiares, amigos y conocidos). La experiencia, un año más, ha sido única y para muestra, un botón: la siguiente recopilación de algunos de los mejores momentos de las entrevistas grabadas (en los próximos días subiremos las entrevistas completas para que podáis disfrutarlas). Esperemos que disfrutéis, aprendáis y os emocionéis mucho con este resumen.

"Vivo sin vivir en mí": soneto ganador del concurso literario "Quiero ser un Cervantes"

El alumno de 2ºA David Sanz ha sido el ganador de la IX Edición del concurso literario "Quiero ser un Cervantes" que se celebra en nuestro centro cada año para celebrar el Día del Libro. Lo ha conseguido gracias a este bonito soneto que compartimos hoy aquí:

También ha estado entre los finalistas Marcos Luna, de 2ºB, que ha compartido en su blog este genial soneto con el que estuvo a punto de ganar:

SONETO DE MARCOS

Callejeando literariamente

Pautas para vuestro trabajo

1. Primera parte (elegir entre incluir en vídeo o presentación en clase):
• Breve biografía del autor que debe incluir (muy importante investigar con rigor): 
• Fecha y lugar de nacimiento y muerte del autor.
• Movimiento literario o época a la que perteneció y sus principales características.
• Obras importantes y temas principales de sus obras.
•  Otras profesiones del autor.
• Tres datos de su vida personal importantes e interesantes o llamativos.
2. Segunda parte (obligatoria en vídeo y en la calle del autor):  
• Recitación colectiva de uno de sus poemas (todo el grupo debe recitar sus versos).
3. Tercera parte (obligatoria en vídeo y en la calle del autor):
• Reportaje (preguntas a los ciudadanos):
• ¿Conocen al autor que da nombre a la calle, monumento, edificio…? 
• Si no lo conocen:
• ¿A qué piensan que se dedicó? ¿En qué época piensan que vivió? (Se termina informándoles de quién es)
• Si lo conocen:
• ¿Qué saben de su vida? ¿Conocen alguna obra suya? ¿Podrían recitar algún verso suyo, si lo conocen?

Mundo inmundo: estreno "mundial"

Hoy, en un marco incomparable, el FIE, hemos estrenado nuestro cortometraje "estrella" en el taller que hemos impartido ("Una lengua de cine"). Han sido muchísimas horas de trabajo en un vídeo en el que ha participado toda la clase de 2ºB. 

El cortometraje, protagonizado por "el muñeco original" de la película "O Apostolo" que el curso pasado ganamos en el "Festival de Cortos de Terror", plantea una distopía: un mundo en crisis en el que los robots conviven (o mejor dicho "malviven") con los humanos y en el que a todas las injusticias y los atentados contra los Derechos Humanos que padecemos en nuestro mundo actual, se suma el trato degradante que los humanos brindan a sus creaciones robóticas. En este contexto, un anciano está convencido de tener la solución a todos los problemas de la Humanidad y esa solución se encuentra en una caja roja que lleva con él. Sin embargo, el anciano sufre un accidente de coche cuyas consecuencias marcarán de forma inexorable el rumbo de la Historia...

Esperamos que disfrutéis mucho de este cortometraje de ciencia-ficción: 

Prueba parcial 3ª evaluación

Pincha en el siguiente enlace para acceder a los posibles enunciados de la próxima prueba parcial:

ENUNCIADOS PRUEBA

Recuerda que los nuevos contenidos trabajados esta evaluación son:

• Complementos circunstanciales: p.215 y apuntes.
• Género poético (romances y sonetos): p.82 y apuntes.

Alumnos del María Inmaculada en el FIE

Los días 23, 24, 25 y 26 de abril tendrá lugar la celebración del Foro Internacional del Español (FIE), en el que participarán todo tipo de personalidades de diferentes ámbitos: empresarial, cultural, educativo... Figuras de la talle del Premio Nobel de Literatura, Mario Vargas Llosa, formarán parte de este encuentro único. 

En el Colegio María Inmaculada hemos tenido la gran suerte de ser invitados a impartir un taller en este evento. Será el domingo 26 de abril, a las 11.00, en las instalaciones del IFEMA (donde se desarrollará el FIE), en la sala Miguel de Unamuno, llevará por título UNA LENGUA DE CINE y contará con la presencia de alumnos de 1º y 2º de ESO que nos hablarán de sus experiencias con el cine en el aula y ayudarán a los participantes a experimentar en su propia piel algunas de ellas. El taller está dirigido a niños y jóvenes, pero también abierto a la participación de los acompañantes. Por eso, os animamos a inscribiros en el FIE (es gratuito hasta el próximo martes 21 de abril) y reservar plaza para nuestro taller. Estamos seguros de que será un taller ameno en el que poder aprender y compartir mucho. A continuación, los dos enlaces para llevar a cabo la inscripción en el taller:

• INSCRIPCIÓN EN EL FIE (pinchando en "Formulario de Registro")
• RESERVA DE PLAZA EN EL TALLER (se puede realizar enviando un correo a esta dirección: ___)

Romances caligrapeados

Vamos a realizar una práctica de escritura poética que culminará en la creación de romances caligrapeados, para ello seguiremos unos pasos, pero antes conviene empaparse de romances, caligramas y versiones rapeadas de poemas clásicos:

ROMANCES 

(al final de la página)

OTROS ROMANCES

CALIGRAMAS

Caligramas from lourdes.domenech

Y no os perdáis los preciosos caligramas que realizaron los que trabajaron con En pie de Lengua 2 en cursos pasados: CALIGRAMAS 2011-2012 y 2012-2013:

Poesia y rap from Joaquín J. Martínez Sánchez

PS: En este proyecto, también vamos a dar un paseo por la historia de la literatura. Lo haremos a través de este libro digital:

ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA LITERATURA

(Si no funciona prueba pinchando AQUÍ)

¡Feliz 8 de marzo!

¡Feliz Día de la Mujer! ¡Feliz #8mRobótico!

Enunciados de la prueba final de la 2ª evaluación

En el siguiente enlace podéis encontrar los enunciados de la prueba final de marzo:

• ENUNCIADOS DE LA PRUEBA FINAL

En cuanto a los contenidos, todos los tenéis en los apuntes, pero además debéis apoyaros en el libro de texto. También en el blog contáis con muchos enlaces que os servirán para afianzar los contenidos. Los nuevos contenidos que hemos trabajado se encuentran en las siguientes páginas:

• Texto expositivo: p.188 y 208
• Sintaxis (p.164-166, p.192-194, p.212-214): análisis sintáctico de oraciones predicativas (con CD, CI y C Rég) y copulativas (con Atributo), análisis de sintagmas e identificación de sujeto y predicado en oraciones (incluye sujeto omitido y oraciones impersonales). 

Test sobre la felicidad (Pretérito Imperfecto)

Pulsa en los siguientes enlaces para acceder a los tests que nos permitirán llevar a cabo la investigación sobre la felicidad en nuestro entorno:

• Test para personas mayores de 55 años
• Test para personas de entre 35 y 55 años
• Test para alumnos y alumnas

Una vez que todos hayáis contestado, podréis consultar los resultados en el siguiente enlace para realizar vuestro trabajo:

• Resultados test mayores de 55 años
• Resultados test personas 35-45 años
• Resultados test alumnado

Por último, en el siguiente enlace, encontrarás las pautas para realizar el trabajo de análisis a partir de los datos:

• Trabajo de investigación

Pretérito Imperfecto (3ª edición)

Lanzamos la 3ª edición de nuestro proyecto más genuino: Préterito Imperfecto (si pincháis en el enlace, podéis acceder al magistral trabajo llevado a cabo por los alumnos de la etapa 2012-2013 de este blog. También podéis consultar el gran trabajo de los alumnos de la etapa 2013-2014: documentales y entrevistas 1 y 2).

Este año, nuestro proyecto, además de homenajear de nuevo a nuestros mayores más admirados, se centrará en un tema de gran interés: la FELICIDAD. ¿Son y han sido felices nuestros mayores? ¿Cuál es su nivel de FIB (Felicidad Interior Bruta)? Para ello, os dejo el guion de la primera tarea, para que os ayude a empezar vuestra investigación. Tratad de obtener la máxima información posible, para que os permita realizar después un buen trabajo de comparación con la actualidad.

GUION DE LA ENTREVISTA

Y al terminar el proyecto, disfrutaremos de la película en la que está basado y que nos ayudará a sacar importantes conclusiones finales. Aquí un adelanto:

PS: No os perdáis la sabiduría de los mayores que ya han dejado su huella en este proyecto:

Posible enunciados del parcial

Pincha en el siguiente enlace para acceder a los posibles enunciados de la prueba parcial del próximo martes (no serán todos los que aparecen, aunque sí aparecen todos los que serán):

ENUNCIADOS PRUEBA PARCIAL

Recuerda que para preparar esta prueba debes centrarte en los apuntes de teoría trabajados en clase y en el libro de texto. Los nuevos contenidos vistos son (no olvides que también entran contenidos anteriores):

• SINTAGMAS: P.78-80, P.124-126, P.108 y apuntes
• SUJETO Y PREDICADO: P.144-146, 164-166 y apuntes
• DIÁLOGO: P.140 y apuntes
• TEATRO: P.218-219 y apuntes
• ORTOGRAFÍA B/V: P.76 

¡Que empiece la función!

En estos tiempos que corren en los que podemos hablar más que nunca de El gran teatro del mundo, nos hace falta más teatro, pero del de verdad. Por eso, vamos a terminar esta evaluación con el buen sabor de boca que nos provoca este género literario:

Imagen del usuario: Booyabazooka 

¿Qué es el teatro?

• Mapa conceptual.
• Subgéneros teatrales I.
• Subgéneros teatrales II, III y IV.
• Partes de un teatro.
• ¿Quiénes son "el teatro"?.

Diviértete leyendo:

MONÓLOGOS (humor)

MONÓLOGOS (dramáticos)

Aportación voluntaria:

Apréndete un monólogo o prepárate algún fragmento de obra teatral con algún compañero o alguna compañera para representarlo en clase y sube hasta medio punto la nota del primer parcial.

El reino de las Tres Lunas

Los Reyes nos traen estos entretenidos regalos, pero no los magos, sino los del reino de las Tres Lunas, que fueron entrevistados en el colegio María Inmaculada:

Además, compartimos también otros regalos en forma de textos que algunos alumnos han publicado en sus blogs a raíz de la lectura del libro de Fernando J. López:

• Carta de un vidente al Reino de las Tres Lunas
• Relato fantástico sobre Aldo y Laura
• Poema de un trovador sobre el Reino de los Tres Soles
• Carta de Bragante a Aldo
• Testimonio de Bragante
• Carta de Alcestes a Aldo
• Carta de Aldo a Laura
• Carta de Neyla a Malkiel
• Carta de Neyla a Malkiel 2
• Carta de Neyla a Malkiel 3
• Noticia sobre unos dramáticos hechos ocurridos en el Reino de los Tres Soles
• Relato sobre Laura, Aldo y un sorprendente papel
• Carta de Estrella a Malkiel
• Carta de la madre de Estrella a Estrella
• Carta de la madre de Laura a su hija
• Carta de Olav a su hijo