Visto para sentencia

(Vídeo encontrado en este blog de Joaquín Mesa)

Aquí os enlazo la documentación necesaria para preparar las próximas sesiones centradas en el juicio y la labor periodística sobre el juicio:

• Documentación para los jueces: AQUÍ.
• Documentación para los abogados: AQUÍ.
• Documentación para los periodistas: AQUÍ.
• Documentación para el jurado popular: AQUÍ.

Contenidos y enunciados de la prueba parcial

En esta entrada se recogen los contenidos de la prueba parcial del próximo miércoles (con actividades para practicar y las páginas del libro en las que se encuentran), así como los enunciados de cada una de las preguntas que conformarán dicha prueba:

• Enunciados de las preguntas de la prueba parcial: ENUNCIADOS DE LA PRUEBA PARCIAL.
• Contenidos: 
• Género narrativo (p.148 y 149; p.168 y p.169): teoría y ejercicios sobre la narración (no olvidar el esquema de la estructura del relato que vimos en clase)
• Modalidad textual: narración (p.158 y p.159).
• Elementos de la comunicación y funciones del lenguaje (p.12): elementos (1, 2 y 3) y funciones (entrada del blog  y vuestros vídeos: en ESTE están todas las funciones y registros bien utilizados). 
• Propiedades del texto: adecuación; registros lingüísticos: formal e informal (p.32): (1, 2) y práctica (también vuestros vídeos).
• Comprensión lectora: resumen. (Trabajado en la secuencia: la calle es de todos). PRACTICA.
• Léxico: definiciones, sinónimos y antónimos (p.38). PRACTICA.
• Morfología: 
• Análisis general (p.56-58):  clasificación de las palabras en simples (todas pueden serlo), derivadas (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios), compuestas (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios) y parasintéticas (sustantivos, adjetivos, verbos); clasificación en variables (sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres y determinantes) o invariables (adverbios, conjunciones, preposiciones, interjecciones); características de cada tipo de palabra (p. ej: sustantivo, masculino, singular, común, individual, concreto y contable).  TEORÍA y PRÁCTICA.
• Análisis de formas verbales: número, persona, tiempo, modo, aspecto y conjugación: ONOMA.
• Sintaxis:
• Análisis de sintagmas (p.78-80; p.124-126):  nominales, adjetivales, adverbiales y preposicionales. Actividades y teoría y práctica.
• Identificación de sujeto y predicado (p.144-146; p.164-166) y prueba de demostración: concordancia (recordad que el sujeto puede estar omitido o, en las oraciones impersonales, no existir). Teoría y práctica I, Teoría y práctica II y Teoría y práctica III-
• Teoría sobre el sujeto, los tipos de verbos, los tipos de predicados (p.144-146; p.164-166; p.106; p.192-194).
• Análisis de oraciones copulativas (p.194).

Está en tus manos

Los errores ortográficos son un problema evidente al que muchos de vosotros os enfrentáis en vuestros escritos y que os pasa especial factura en todo tipo de pruebas. Lo más preocupante es que no solo os puede causar serias dificultades en vuestra etapa escolar si no tratáis de ponerle solución cuanto antes, sino que puede convertirse en un vehículo de exclusión laboral y, por lo tanto, social, en un futuro no tan lejano. Por ello, a pesar de que no creo en las fórmulas mágicas, os propongo probar con el método que voy a exponer a continuación, pues parece que el índice de éxito es bastante elevado (si los datos son fiables). Sin embargo, de nada os va a servir si no consideráis la ortografía un problema al que debéis plantar cara. Dicho de otro modo, si no tenéis interés en solucionarlo, mejor no perdáis el tiempo, pues utilizaréis el método sin motivación y sin fijar la atención en el objetivo y, en ese caso, el resultado será el mismo que hasta ahora. En cambio, si sois conscientes de que la ortografía es la causa de algunos de vuestros quebraderos de cabeza en el colegio, ¿por qué no probarlo?

El método presenta material gratuito y material de pago. Podéis informaros en Boira Editorial. No me une ningún tipo de vinculación con la editorial, por lo que no tengo ningún interés especial en que utilicéis este método ni me hago responsable de sus resultados. Me limito a poner a daros a conocer un recurso que he conocido a través de otra profesora y creo que puede ser interesante si es cierto lo que dice. De hecho, mi consejo es que os limitéis a probar todo lo que se os ofrece de manera gratuita y, si al cabo del tiempo lo encontráis útil y beneficioso, vuestros padres decidan si os merece la pena adquirir los servicios completos.

Una de las claves del método es el registro de los errores ortográficos que cometéis habitualmente, es decir, esa tarea que os llevo recomendando que hagáis unas veces, exigiendo otras, y que, sin embargo, evitáis a toda costa la mayor parte de vosotros. El programa en su versión gratuita os permite añadir de forma limitada 25 errores que cometáis habitualmente en vuestros escritos para que puedan formar parte de la tabla de ejercicios diarios (además os ofrece otras 100 palabras que suelen ser causa de los principales errores ortográficos en castellano). También ofrece actualmente una versión de prueba para practicar la acentuación de palabras (una de las principales causas de vuestros errores). Si quisieseis disponer de capacidad ilimitada para registrar vuestros errores, ya deberíais optar por la forma de pago. Para registraros, lo podéis hacer gratuitamente en el siguiente enlace: EDUDIGITAL. Aquí os dejo todos los recursos que la editorial pone a vuestra disposición:

• Aplicación online para trabajar la ortografía.
• Muestra del cuadernillo (se puede adquirir en librerías).
• Información de los recursos disponibles para el alumnado.
• Normas básicas útiles.

Por otra parte, en clase y a través de los blogs, seguimos trabajando la ortografía de diferentes formas:

• A través del Reto ortográfico (El chivato ortográfico y En busca de la tilde perdida), que en la 1ª evaluación quedó claramente liderado por Nati de 2ºB, aunque hay mucha gente que ya ha empezado a participar en esta 2ª evaluación. Los clasificación en la 1ª quedó así:

1. Nati (2ºB): 26 fotografías de errores
2. Emma (2ºB): 8 fotografías de errores
3. Laura (2ºA): 3 fotografías de errores
4. Ricardo (2ºB): 1 fotografía de errores

• A través de los cómics que estamos realizando con PIXTON para participar en el Proyecto colaborativo Las reglas de ortografía: debéis ir terminándolos ya.

• A través del registro de vuestros HORRORES ORTOGRÁFICOS.

• A través de los escritos, cuando utilizáis correctores y diccionarios.

• A través de los dictados en las pruebas escritas.

Y seguiremos proponiendo nuevas actividades y retos que nos puedan ayudar en este sentido. Por ejemplo, con estas dos fotos que yo he realizado para hacer mi aportación a El chivato ortográfico, os propongo que detectéis los errores a cambio de un detallito en vuestras calificaciones (el primero en comentar y descubrir los errores se lo lleva).

Te reto a leer

Como ya os he comentado en clase, a partir de esta semana vamos a comenzar a dedicar unos minutos al principio de muchas clases a la lectura individual. Para ello, sabéis que tenéis que elegir un libro para leer. Son varias las opciones que se os presentan:

1. Elegir un libro de la LISTA que yo os ofrezco para ir leyéndolo en clase (se irán asignando por orden de petición). Para guiarte en tu elección, consulta información sobre los títulos en la sección Lectura, en Kuentalibros o busca información en Google.
2. Traer todos los días un libro vuestro que estéis leyendo en casa.
3. Visitar la Biblioteca del Centro o alguna Biblioteca Pública y traer el libro prestado para leer.
4. Pedir a algún compañero algún libro que os haya recomendado y sepáis que lo tiene.

Aquellos que deseen llevar a casa algún libro de los que yo presto, pueden solicitarlo a través de este escrito siempre y cuando se comprometan a su devolución en las condiciones en que fue entregado o a su restitución en caso de extravío. 

Además, todos los alumnos deberéis tener en clase vuestra plantilla de seguimiento de la lectura, que podéis imprimir aquí o elaborar vosotros mismos.

Por lo tanto, estos son los enlaces imprescindibles (estarán de forma permanente en la sección Reto Lector):

• Lista de libros disponibles.
• Plantilla de lectura del alumno.
• Hoja de préstamo.

Por otra parte, en cuanto al Reto Lector, la 1ª evaluación dejó la clasificación de la siguiente manera (pronto iremos incorporando a la lista las recomendaciones de la 2ª evaluación):

• CLASIFICACIÓN POR NÚMERO DE PÁGINAS

1. Alfonso: El temor de un hombre sabio (1200 p.)
2. Luis Miguel: Legado (816 p.)
3. Mar: El caso del hada falsamente ahogada (208 p.), Maldito Karma (320 p.)
4. Elena: Los juegos del hambre: En llamas (416 p.)
5. Ricardo: Miguel Strogoff (414 p.)
6. Inma: Star crossed (263 p.)

• CLASIFICACIÓN POR NÚMERO DE LIBROS

1. Mar: El caso del hada falsamente ahogada (208 p.), Maldito Karma (320 p.)
2. Alfonso: El temor de un hombre sabio (1200 p.)
3. Luis Miguel: Legado (816 p.)
4. Elena: Los juegos del hambre: En llamas (416 p.)
5. Ricardo: Miguel Strogoff (414 p.)
6. Inma: Star crossed (263 p.)

Os recuerdo que para participar en el Reto lector debéis elaborar una recomendación siguiendo el guion preparado para tal fin (que siempre encontraréis en Documentos importantes). Podéis hacer la recomendación escrita (publicándola como entrada en vuestros blogs) o de manera oral (grabando en audio o en vídeo). Si además, queréis participar en Kuentalibros, el proyecto de recomendaciones con más de medio millón de visitas, sabéis que lo valoro doblemente. Recordad también que los que queréis grabaros en audio o vídeo y necesitáis hacerlo en clase, podéis solicitar con antelación cualquier recreo para la grabación. Habrá también clases de los viernes en las que se puedan realizar recomendaciones los diez primeros minutos (aunque no habrá opción de repetir una misma recomendación).

También en la 1ª evaluación, unos cuantos empezasteis a apuntar libros que os recomendaron y queréis leer. Cualquier momento es bueno para empezar con ellos:

• Laura
• Ricardo
• Inma
• Belén
• Mika
• Paula
• Sara
• Alfonso
• Nati

Me despido con un par de recomendaciones de lectura:

• Un libro que ha tenido mucho éxito recientemente y que cuenta con su propio trailer, como El rostro de la sombra. Se trata de Pomelo y limón, de Begoña Oro, una historia de amor que no es la típica historia de amor y plantea reflexiones verdaderamente interesantes sobre la fama, los medios de comunicación y, en general, el mundo en que vivimos.

• Un libro que ya es un clásico: Rebeldes, de Susan E. Hinton. Aunque tiene versión cinematográfica, merece la pena acercarse antes a sus hojas y conocer de primera mano esta historia de jóvenes adolescentes pertenecientes a grupos sociales enfrentados, contada por su protagonista, Ponyboy. Basada en hechos reales, refleja la dureza de la realidad de muchos jóvenes inmersos en la violencia de las bandas rivales, de los conflictos familiares, de la marginación social. Un libro para reflexionar y no quedarse indiferente.

Buenas prácticas en vuestros blogs (importantísimo)

Como ya ha pasado casi la mitad del curso y hemos adquirido unos conocimientos mínimos sobre los blogs, me gustaría que profundizásemos en su buen uso y en su utilidad como herramienta de aprendizaje personal en la que compartir trabajos, mejorar nuestra capacidad para expresarnos por escrito con corrección, exponer nuestra visión del mundo e interactuar con otras personas leyendo y comentando sus entradas. 

Por ello, creo que es necesario que todos hagamos una reflexión sobre nuestro conocimiento de esta herramienta y el uso que hemos hecho de ella hasta el momento. Casi todos habéis realizado hasta ahora buenas y malas prácticas en vuestros blogs, así que conviene saber en qué nos estamos equivocando y debemos mejorar y qué estamos haciendo bien. Para ayudaros en este sentido, he escrito esta pequeña lista de consejos elaborados a partir de errores que cometéis habitualmente muchos de vosotros, para que tratéis de evitarlos en adelante:

El título de las entradas se escribe en la barra que aparece arriba (al lado de Publicar), no tiene sentido repetirlo dentro de la misma entrada (es una duplicación absurda). Además, la primera inicial debe ir en mayúscula, no se debe poner punto al final y debéis cuidar que no haya ningún error de ortografía (recordad que es lo primero que se lee).

La letra de las entradas debe tener un tamaño adecuado (ni muy pequeño, ni muy grande), que facilite la lectura y el color debe ser agradable a la vista, no muy llamativo ni con otro color de fondo de texto (el fondo mejor que sea el del blog).

Debéis cuidar más el diseño, que debe ser claro, con espacio suficiente para las entradas (que permita leerlas bien, que no ocupen más los gadgets y demás adornos, porque entonces parece que ya estáis dando a entender al lector que en vuestro blog los contenidos que publicáis tienen poca importancia).

Si publicáis cualquier aportación voluntaria (u obligatoria), hacedlo como entrada nueva dentro de la página principal, no como una página nueva, pues quienes visitan los blogs lo primero que ven es la página principal. Lo más importante en un blog son sus entradas. Las páginas se utilizan para informaciones en las que no se van a introducir muchas modificaciones y que conviene que el lector pueda consultar con facilidad.

Debido a lo anterior, sería interesante que cuando hagáis una modificación en una de las páginas de vuestro blog, informéis a vuestros lectores con una breve entrada indicando los cambios realizados o la creación de nuevos recursos. 

Es frecuente que publiquéis las entradas sin ningún tipo de etiqueta, pero es un gran error (que además os baja nota). Como sabéis, en los blogs, cada entrada nueva aparece al principio de la página, por lo que es necesario crear etiquetas clasificando las entradas por temas y un gadget lateral en el que se recojan esas etiquetas. Es obligatorio que al menos en cada entrada añadáis la etiqueta obligatoria o voluntaria para que en cualquier momento yo pueda pinchar en ella y me salgan todas las entradas obligatorias y voluntarias con el fin de comprobar que tenéis todo al día. Si no es así, no me responsabilizo si hay algún error en las notas o si falta alguna por evaluar.

A partir de ahora, si hacéis entradas voluntarias, avisadme por correo o por Twitter. Si no, tampoco me responsabilizo si tenéis alguna aportación voluntaria y no la he contado para nota.

Consultad siempre el apartado Vuestros blogs para comprobar que tenéis todo en orden y al día (un enlace a esta misma entrada aparecerá allí a partir de ahora).

Cuidad mucho más la ORTOGRAFÍA, pues es vuestra primera carta de presentación ante los lectores. Nuevos lectores pueden no volver a visitaros solo por el hecho de encontrar textos en los que llaman más la atención los errores que el contenido. Disponéis de correctores (no siempre fiables, no olvidéis esto, pues a veces señalan palabras en las que no hay error alguno) y, sobre todo, de diccionarios (el blog está lleno de ellos) cuando no estéis seguros de la escritura de alguna palabra.

Difundid y compartid vuestras entradas, comentad en los blogs de otros compañeros, no perdáis la ocasión de ampliar vuestras fronteras (hay muchos otros colegios e institutos en los que los alumnos escriben sus blogs) y, sobre todo, visitaos entre vosotros, que estáis haciendo muchas cosas muy bien y os podéis ayudar mutuamente. A continuación, recojo algunas de las aportaciones voluntarias de la 1ª evaluación que demuestran lo excelentemente que sabéis trabajar:

Pablo creó este vídeo sobre Venecia cuando leímos El retrato de Carlota. 

Inma escribió esta crónica sobre una visita de One Direction a España.  

Mar escribió esta entrada sobre algunos libros muy recomendables que ha leído y esta otra sobre un viaje a Ibiza y algunas curiosidades que descubrió sobre la lengua catalana. 

Álvaro nos ha estado informando en varias entradas (recogidas luego en una página) sobre una de sus mayores pasiones: el tenis.

Ricardo nos descubrió sus pueblos en esta entrada tan bien realizada. 

Luis Miguel nos sorprendió con este trailer sobre un libro que había leído.

En adelante, seguiremos informando de vuestras aportaciones voluntarias. Además, varios de vosotros habéis participado en El reto ortográfico y en El reto lector. En las próximas entradas sobre ortografía y lectura, hablaremos de cómo quedó la clasificación en la 1ª evaluación y cómo están ahora las cosas. 

Para terminar, no os desaniméis cuando las cosas no os salgan todo lo bien que esperabais. Simplemente, preguntaos por las causas.

Resolviendo misterios

Estamos ya plenamente sumergidos en la elaboración de los relatos de misterio. Por delante nos quedan tres sesiones de trabajo en el aula que deberán complementarse con algunas horas extras en vuestras casas para la revisión y grabación de los textos. La sesión de mañana la dedicaremos a la escritura guiada en clase. Las dos sesiones siguientes tendrán lugar en el aula de informática, donde escribiréis vuestros textos y os ayudaréis mutuamente a revisarlos.

Como ya os he explicado en clase, el relato debe constar de dos partes: oral y escrita. Esta vez, en lugar de obligaros a utilizar una herramienta determinada, os voy a dar más libertad para que cada cual realice el trabajo de la forma que le resulte más cómoda. Los enlaces para descargar o acceder a las herramientas señaladas los encontraréis pinchando en el nombre de la aplicación. Además, en la sección del blog Herramientas 2.0 y tutoriales, encontraréis tutoriales de las herramientas que podéis utilizar.

• Opción 1:
• Publicar el texto como una entrada más del blog.
• Realizar un vídeo que mezcle grabación de voz (mejor si es con acompañamiento musical apropiado) e imágenes con Movie Maker. 
• Opción 2:
• Publicar el texto como una entrada más del blog, intercalando imágenes relacionadas con el contenido.
• Grabar la lectura del relato con Audacity (mejor si es con acompañamiento musical apropiado).
• Opción 3:
• Publicar el texto en forma de libro digital con StoryJumper o Mixbook (quizá la más completa y sencilla de usar de las dos es la primera) y, depués, incrustarlo en el blog.
•  Grabar la lectura del relato con Audacity (mejor si es con acompañamiento musical apropiado).
• Opción 4:
• Publicar el texto con imágenes y música en PhotoPeach.
•  Grabar la lectura del relato con Audacity (mejor si es con acompañamiento musical apropiado).
• Opción Premium:
• Publicar el texto en PhotoPeach, StoryJumper o Mixbook.
• Realizar un vídeo que mezcle grabación de voz (mejor si es con acompañamiento musical apropiado) e imágenes con Movie Maker. 

PARA DESCARGAR LEGALMENTE MÚSICA E IMÁGENES CON LICENCIA CREATIVE COMMONS:

• JAMENDO
• BANCO DE IMÁGENES Y SONIDOS (Ministerio de Educación)
• IMÁGENES: 1 (solo para incrustar en el blog), 2 Y 3.
• DE TODO UN POCO.