Homenaje a la RAE por sus 300 años

Os invitamos a disfrutar de los anuncios que los alumnos de 2º, basándose en este popular vídeo, han creado para homenajear a la RAE por sus trescientos años de existencia. 

Pretérito Imperfecto (léxico)

Lee el siguiente artículo, escribe un título para cada párrafo que recoja la idea fundamental que expresa y después resume el texto completo:

• PALABRAS EN VÍAS DE EXTINCIÓN

Seguro que si alguien os pregunta el significado de "sinónimo" o "antónimo", de mejor o peor manera, sois capaces de ofrecer una definición. Sin embargo, existen otros términos en el campo de la semántica que quizá os resulten menos familiares cuya existencia peligrará si no los incorporamos a nuestra maleta de palabras conocidas. Es el caso de "hiperónimo" e "hipónimo". ¿Sabes lo que significan? 

Lee la definición de hiperónimo e hipónimo y realiza el cuestionario que aparece debajo de las definiciones:

• DEFINICIONES Y CUESTIONARIO
• MÁS 

TAREA FINAL

Ahora selecciona palabras en desuso o desaparecidas del castellano y crea con tu grupo un breve programa de televisión cuyo objetivo es rescatar palabras cuya vida peligra por su escaso uso. En el programa se debe explicar el significado de las palabras seleccionadas y poner ejemplos de situaciones en las que utilizarlo (sketches).

• RECURSO 0
• RECURSO 1
• RECURSO 2
• RECURSO 3
• RECURSO 4
• RECURSO 5

PS: Esperemos que algunas palabras nunca desaparezcan ni pierdan su significado...

Registros y léxico

Materiales esenciales para el proyecto:

• VARIEDADES DE LA LENGUA (TEORÍA)
• VARIEDADES DE LA LENGUA (PRESENTACIÓN)
• NIVELES, REGISTROS Y JERGAS
• VULGARISMOS
• DICCIONARIO DE BURRADAS
• TIRAS DE MAFALDA

Otros recursos de interés:

Os dejo esta estupenda actividad para practicar lo que hemos trabajado en clase. Os puede venir muy bien de cara a las pruebas: actividad sobre registros.

También os puede venir bien esta otra página: registros.

Y para terminar, un poco de humor sobre registros lingüísticos:

Textos muy interesantes: jerga médica, jerga de los ejecutivos, lengua coloquial y Cataclismo (texto leído en clase).

(Forges)

(Vaya semanita: jergas)

Limpia, fija y da esplendor

Con este primer gran proyecto del curso, que nos ocupará todo el mes de octubre y principios de noviembre, vamos a rendir homenaje a la Real Academia Española de la Lengua por sus 300 años de vida y a Mafalda por su 50 cumpleaños. 

Contenidos: elementos de la comunicación y funciones del lenguaje, propiedades del texto (adecuación: registros lingüísticos), lenguaje publicitario, léxico, lenguas de España: origen e historia (cronologías), normas de ortografía y cómics.

Productos finales (cada uno relacionado con una función del lenguaje):

• Cronologías sobre el origen e historia de las lenguas de España (función referencial)
• Creación de un anuncio de homenaje a la RAE a imitación del oficial (función conativa)
• Sketch/anuncio de homenaje a Mafalda (función expresiva)
• Sketch humorístico sobre léxico y registros (función fática)
• Cómic sobre normas de ortografía (función metalingüística)
• Tira cómica homenaje a Mafalda a partir de refranes o juegos de palabras (función poética)

Pretérito imperfecto: Lexiprogramas (3ª y última parte)

Y terminamos la emisión de nuestros hilarantes lexiprogramas con las tres últimas creaciones de nuestros alumnos y un pequeño regalo, pues el grupo de Pablo, Alfonso, David y Alejandro, no solo grabó el lexiprograma sino también una divertida e interesante tertulia debatiendo sobre las diferentes entrevistas realizadas a sus mayores.

 

Pretérito imperfecto: Lexiprogramas (2ª parte)

Hoy les invitamos a disfrutar de la segunda tanda de lexiprogramas. Sin duda, todos ellos muy didácticos, pero también muy divertidos. ¡Sigan disfrutando de televisión de calidad!

Pretérito imperfecto: Lexiprogramas (1ª parte)

Y en el marco del proyecto Pretérito imperfecto, llegan nuestros tan esperados Lexiprogramas: entrevistas a "expertos", sketches y mucha diversión para conocer mejor nuestro léxico de ayer y hoy. Y esta es solo la primera tanda de programas, así que enciendan el youtubisor, pónganse cómodos y no hagan zapping

Textos expositivos y léxico

Dentro del proyecto PRETÉRITO IMPERFECTO estamos abordando diversos contenidos. El último en el que nos hemos embarcado son los textos expositivos, junto a los cuales estamos repasando algunas nociones sobre léxico. Comparto con vosotros algunos enlaces imprescindibles para nuestro trabajo:

• PALABRAS EN VÍAS DE EXTINCIÓN (texto de referencia utilizado en clase en el que se explican cuestiones importantes sobre el léxico).
• CONECTORES (fundamentales para enriquecer vuestros textos y dotarlos de cohesión).
• CAUSA y CONSECUENCIA (para repasar las relaciones de causa-consecuencia y poder elaborar una buena conclusión para vuestros textos).
• PALABRAS EN PELIGRO (para consultar posibles palabras para apadrinar para el DÍA DEL LIBRO).
• LOS TEXTOS EXPOSITIVOS (teoría).

Pretérito imperfecto

Nos embarcamos en un nuevo proyecto, el penúltimo del curso. Se trata de un proyecto muy especial, en el que trataremos de investigar sobre nuestras raíces, sobre el ayer y el hoy, para aprender y construir un mejor mañana. Investigaremos sobre tres generaciones: la de vuestros abuelos, la de vuestros padres y la vuestra. Lo haremos trabajando al mismo tiempo algunos contenidos de nuestra asignatura: el texto expositivo, el léxico y el texto publicitario (también profundizaremos en el diálogo a través de las entrevistas). Y, de paso, rendiremos homenaje a esas personas que tanto significan en nuestra historia personal y social, especialmente a aquellos que a veces nuestra sociedad tiende a dejar de lado: quienes forman la llamada tercera edad. 

Este proyecto no surge de la nada, ni es una idea original de vuestro profesor, sino que se basa en las impresionantes propuestas que están llevando a cabo otros docentes en nuestro país. Os hablo de ARRUGAS APRECIADAS (aquí el blog oficial), un proyecto ideado a partir de una película que merece realmente la pena conocer (podéis ver el trailer más abajo) y que a su vez surgió de un cómic de un autor llamado Paco Roca. Un proyecto promovido por docentes de los que dan auténtico sentido a la tarea de educar. 

En nuestro caso, la principal fuente de la propuesta que llevaremos a cabo es el proyecto LA ARRUGA ES BELLA (que se engloba dentro del anterior), de Inma Contreras y sus pupilos. Los documentos que os he preparado se basan, muchas veces de forma literal, en la propuesta de esta docente.

Como ya os he contado en clase, el proyecto consta de dos partes, una individual y una grupal, que se resumen en los siguientes puntos:

• INDIVIDUAL:
• Entrevista a una persona mayor.
• Creación de un texto expositivo comparativo entre diferentes aspectos de la infancia y la juventud de las tres generaciones.

• GRUPAL:
• Creación de una presentación a modo de programa de televisión (que puede ser en directo o grabado) sobre algunos aspectos investigados, centrado especialmente en el Léxico, la Publicidad y las Entrevistas.
• Memoria de trabajo.

¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

Como ya os he explicado en clase, por el momento nos vamos a limitar a dos tareas: la realización de la entrevista a la persona mayor y la recopilación de datos para el trabajo de investigación (el resto del trabajo ya lo iremos explicando más adelante). Para ello os resultarán imprescindibles los dos siguientes documentos, que también os he entregado en papel:

• GUION DE LA ENTREVISTA
• GUION DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

RECURSOS INDISPENSABLES PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

• LÉXICO (materiales elaborados por Lourdes Domenech y Ana Romeo)::
• CONCEPTOS BÁSICOS (fundamental para entender lo que se pide en las diferentes preguntas relacionadas con léxico y lenguaje)
• CAMBIOS SEMÁNTICOS
• HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS
• EUFEMISMOS
• LOCUCIONES Y FRASES HECHAS
• SIGLAS
• FORMACIÓN DE PALABRAS EN CASTELLANO: I, II y III

Las aventuras de Huckleberry Finn: Las nuevas costumbres «civilizadas» en la casa de la viuda Douglas; Ilustrador: Blanca Helga de Miguel Rubio

Y tú, ¿cómo te llamas?

Esta es una de esas preguntas típicas que nos suelen hacer los profes nuevos el primer día de curso (o los primeros días de curso, cuando no las primeras semanas o los primeros meses), pero también una pregunta clásica en cualquier otro tipo de contexto, por ejemplo, cuando no conocemos a alguien y nos presentamos. Evidentemente, yo este año ya no necesito emplearla con vosotros y a estas alturas sobran las presentaciones personales, pues un curso ha sido más que suficiente para aprenderme bien todos vuestros nombres y conoceros un poco (o un bastante), excepto a los que habéis llegado nuevos. Sin embargo, como ya os he contado en clase, este año vais crear vuestro propio espacio en la red, es decir, vuestro blog y qué mejor manera de estrenarlo que haciendo una presentación personal. En eso consistirá nuestra primera actividad del curso, en presentarnos a los lectores de nuestro blog, aunque no se va a quedar ahí la cosa, porque la presentación que vais a realizar será un tanto especial.

La lengua y yo
Este es el nombre de un proyecto que la profesora Lourdes Domenech llevó a cabo con sus alumnos y que constituirá uno de los hilos conductores de nuestros blogs. Algunas de las entradas que realizaréis este año en vuestro espacio en la red estarán englobadas en este proyecto. Es el caso de la primera entrada, la de presentación: Y tú, ¿cómo te llamas?

Objetivos
- Aprender a crear un blog, a diseñarlo y a redactar entradas.
- Aprender a crear hipervínculos en las entradas y a poner etiquetas.
- Aprender a incrustar imágenes, vídeos u otros elementos en nuestras entradas.
- Tomar conciencia de la importancia de respetar los derechos de autor y citar las fuentes.
- Conocer el origen de nuestro nombre.
- Aprender a interpretar las informaciones de diccionarios etimológicos.
- Aprender el significado de términos como antropónimo, pseudónimo, etimología, onomástica, hipocorístico...
- Escribir un texto con corrección y bien estructurado sobre el origen de nuestro nombre y presentarnos mediante un acróstico.
- Aprender a elaborar un acróstico respetando un determinado tipo de verso y de rima.
- Repasar conceptos lingüísticos (la sílaba, la sílaba tónica, el hiato, el diptongo, las reglas de acentuación...).

Desarrollo de la actividad
Antes de llevar a cabo nuestra primera entrada en el blog, vamos a planificar la escritura del texto. Para ello, debemos recopilar una serie de datos que debe contener nuestro texto y que recogeremos en la siguiente ficha:

Ficha para rellenar en la bitácora

• Nombre: número de letras, número de sílabas, sílaba tónica, acentuación, diptongos e hiatos, pronunciación.
• Origen del nombre: procedencia y significado (etimología).
• Idioma y significado del nombre.
• Onomástica.
• Personajes famosos con tu nombre (también pueden ser lugares, monumentos, objetos...).
• Razones por las que eligieron ese nombre para mí.
• Miembros de mi familia que se llaman igual.
• Hipocorísticos, apodos, pseudónimos que tienes (cómo te llaman en casa, tus amigos, los profesores...).

No obstante, antes de llevar a cabo esta recopilación de datos, es importante que leamos estos dos documentos para aclarar algunos conceptos:

• NOMBRES DE PILA
• OTROS TIPOS DE NOMBRES

Una vez leídos, debemos completar este crucigrama para asegurarnos de haber entendido lo que hemos trabajado: CRUCIGRAMA.

Ahora sí, es el momento de realizar la recopilación de datos. Para ello, nos serán de gran utilidad los siguientes recursos: Diccionario de nombres propios y Calendario de onomásticas (o este otro: I). Si alguno de vosotros dispone en casa de un diccionario etimológico o algún libro sobre el origen de los nombres, será bienvenido para mejorar la calidad de los recursos.

Una vez que tenemos completada la ficha, pasamos a la redacción de la primera parte de la entrada. Podemos tomar como referencia el siguiente modelo, pero no olvidéis incluir ningún dato y cuidad bien la redacción del texto:

Primer párrafo: Mi nombre es...

Segundo párrafo: Proviene de... (cuando citemos a los personajes famosos, deberemos poner un hipevínculo en su nombre que nos lleve a su imagen o su entrada en Wikipedia, por ejemplo).

Tercer párrafo: Me llamo así porque...

Cuarto párrafo: Por otra parte, no todos me llaman por mi nombre de pila... Sin embargo, aquí me conoceréis por mi pseudónimo:

Quinto párrafo: Por último, debéis saber que mi nombre también dice algunas sobre mí: (Acróstico)

Tras haber realizado esta primera parte, pasamos a nuestra presentación personal a través de un acróstico, que podemos acompañar con alguna imagen extraída de Flickr (recordad marcar dentro de las opciones de búsqueda: Buscar sólo dentro de contenido con licencias de Creative Commons, así estaréis siendo respetuosos con los derechos de autor). También podemos realizar nuestro acróstico en un Powerpoint, subirlo a Slideshare e incrustarlo en el blog (por supuesto, esta opción será valorada positivamente).

Para terminar, al final de esta primera entrada, debemos incluir una canción con la que nos sintamos identificados (también puede ser una canción sobre nuestro nombre, si la conocemos) y que sirva de colofón a nuestra presentación. Por supuesto, debemos indicar su título, su intérprete y, si es posible, su autor.

Ejemplo de acróstico (de vuestro profesor, que también hace los deberes):

Juego a futbito en mi tierra

Adoro leer sin descanso

Viejos amigos de estrellas

Impregnan mis lentos pasos

Educo contra la guerra

Recuerdo lo que he amado

Amo el ansia de aprender

Respeto a quien tengo enfrente

Rechazo el desinterés

Escucho incluso al que miente

Defiendo la transparencia

Olvido muy fácilmente

No soporto la indolencia

De quien ataca a otra gente

¿Os parezco coherente?

* Esta actividad está basada en las propuestas de Lourdes Domenech, Silvia González e Inés de Andrés