Orígenes

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El 26 de septiembre se celebró el día Europeo de las lenguas. Pero, ¿por qué existen tantas lenguas?

Lee este texto: http://es.wikipedia.org/wiki/Origen_de_las_lenguas

En este proyecto abordaremos otras muchas preguntas:

• ¿Por qué en España se hablan diferentes lenguas? ¿Por qué hay palabras que se parecen mucho o incluso son iguales en castellano, catalán y gallego y casi nunca en euskera?
• ¿Cuándo surgieron las palabras que utilizamos en nuestro día a día? ¿Por qué hay palabras que se escriben igual y tienen distintos significados? ¿Tiene esto algo que ver con el origen de las lenguas? 
• LA PREGUNTA DEFINITIVA: ¿Cuál es el origen de mi nombre? ¿Por qué me llamo como me llamo?

Antes de llevar a cabo esta recopilación de datos, es importante que leamos estos dos documentos para aclarar algunos conceptos:

• NOMBRES DE PILA
• OTROS TIPOS DE NOMBRES

Una vez leídos, debemos completar este crucigrama para asegurarnos de haber entendido lo que hemos trabajado: CRUCIGRAMA.

Ahora sí, es el momento de realizar la recopilación de datos. Para ello, nos serán de gran utilidad los siguientes recursos:

• Diccionario de nombres propios 
• Calendario de onomásticas (o este otro: I). 

Si alguno de vosotros dispone en casa de un diccionario etimológico o algún libro sobre el origen de los nombres, será bienvenido para mejorar la calidad de los recursos.

El texto y la presentación deben estructurarse de la siguiente forma:

• Primer párrafo: Mi nombre es... (número de letras-fonemas, número de sílabas, sílaba tónica, acentuación, diptongos e hiatos, pronunciación). En otras lenguas se escribe…
• Segundo párrafo: Proviene de... y significa (procedencia y significado (etimología)). Su onomástica es el día… Comparto mi nombre con (personajes famosos con tu nombre (también pueden ser lugares, monumentos, objetos...)).
• Tercer párrafo: Me llamo así porque... (Razones por las que eligieron ese nombre para ti). En mi entorno, se llaman igual que yo… (familiares y amigos que comparten tu nombre). 
• Cuarto párrafo: Por otra parte, no todos me llaman por mi antropónimo. En casa/mi familia, mi... (padre, madre, hermanos, abuelos...) me llama...  Mis amigos me llaman... 
• Quinto párrafo: Por último, debéis saber que mi nombre también dice algunas sobre mí: acróstico con versos o con adjetivos junto a su traducción al resto de lenguas oficiales en España.

Ejemplos de otros alumnos:

• Alumno 1
• Alumno 2

Ejemplo de acróstico (de vuestro profesor, que también hace los deberes):

Juego a futbito en mi tierra

Adoro leer sin descanso

Viejos amigos de estrellas

Impregnan mis lentos pasos

Educo contra la guerra

Recuerdo lo que he amado

Amo el ansia de aprender

Respeto a quien tengo enfrente

Rechazo el desinterés

Escucho incluso al que miente

Defiendo la transparencia

Olvido muy fácilmente

No soporto la indolencia

De quien ataca a otra gente

¿Os parezco coherente?

* Esta actividad está basada en las propuestas de Lourdes Domenech, Silvia González e Inés de Andrés

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Un recordatorio y un regalo

Escribo esta entrada por dos motivos:

1. Para recordaros que debéis estar ya elaborando la entrada Las letras de mi infancia, ya que el próximo domingo 17 de febrero es la fecha límite para entregarme el texto (enviándomelo para que lo revise antes de su publicación o publicándolo directamente si consideráis que está completo y bien revisado). Os recuerdo que el texto debe hablar sobre las canciones con las que os acunaban de pequeños y/o las primeras canciones que aprendisteis, las historias y cuentos que os narraban de pequeños y los recuerdos que os traen (contando quiénes os las transmitían) y los primeros libros que leísteis en solitario. No se trata de hacer una lista de nombres y títulos o de limitarse a copiar las letras de las canciones o las historias. Se trata de hacer un análisis de lo que supusieron todas esas letras en vuestra infancia, de los recuerdos que tenéis asociados a ellas... La entrada será más completa si incluye enlaces, imágenes, audios y/o vídeos relacionados con las canciones, las historias y los libros (si tenéis algún documento familiar que os atreváis a compartir, siempre con el debido permiso de vuestros progenitores, será bienvenido y enriquecerá vuestro trabajo). 
2. Para compartir con todos vosotros un regalo en forma de microrrelato de miedo que nos ha enviado nuestro ex compañero Gabriel por nuestro cumpleblog. ¡Muchas gracias por tu generosidad!
• Aquí podéis leer el relato: Los ojos.

Y tú, ¿cómo te llamas?

Esta es una de esas preguntas típicas que nos suelen hacer los profes nuevos el primer día de curso (o los primeros días de curso, cuando no las primeras semanas o los primeros meses), pero también una pregunta clásica en cualquier otro tipo de contexto, por ejemplo, cuando no conocemos a alguien y nos presentamos. Evidentemente, yo este año ya no necesito emplearla con vosotros y a estas alturas sobran las presentaciones personales, pues un curso ha sido más que suficiente para aprenderme bien todos vuestros nombres y conoceros un poco (o un bastante), excepto a los que habéis llegado nuevos. Sin embargo, como ya os he contado en clase, este año vais crear vuestro propio espacio en la red, es decir, vuestro blog y qué mejor manera de estrenarlo que haciendo una presentación personal. En eso consistirá nuestra primera actividad del curso, en presentarnos a los lectores de nuestro blog, aunque no se va a quedar ahí la cosa, porque la presentación que vais a realizar será un tanto especial.

La lengua y yo
Este es el nombre de un proyecto que la profesora Lourdes Domenech llevó a cabo con sus alumnos y que constituirá uno de los hilos conductores de nuestros blogs. Algunas de las entradas que realizaréis este año en vuestro espacio en la red estarán englobadas en este proyecto. Es el caso de la primera entrada, la de presentación: Y tú, ¿cómo te llamas?

Objetivos
- Aprender a crear un blog, a diseñarlo y a redactar entradas.
- Aprender a crear hipervínculos en las entradas y a poner etiquetas.
- Aprender a incrustar imágenes, vídeos u otros elementos en nuestras entradas.
- Tomar conciencia de la importancia de respetar los derechos de autor y citar las fuentes.
- Conocer el origen de nuestro nombre.
- Aprender a interpretar las informaciones de diccionarios etimológicos.
- Aprender el significado de términos como antropónimo, pseudónimo, etimología, onomástica, hipocorístico...
- Escribir un texto con corrección y bien estructurado sobre el origen de nuestro nombre y presentarnos mediante un acróstico.
- Aprender a elaborar un acróstico respetando un determinado tipo de verso y de rima.
- Repasar conceptos lingüísticos (la sílaba, la sílaba tónica, el hiato, el diptongo, las reglas de acentuación...).

Desarrollo de la actividad
Antes de llevar a cabo nuestra primera entrada en el blog, vamos a planificar la escritura del texto. Para ello, debemos recopilar una serie de datos que debe contener nuestro texto y que recogeremos en la siguiente ficha:

Ficha para rellenar en la bitácora

• Nombre: número de letras, número de sílabas, sílaba tónica, acentuación, diptongos e hiatos, pronunciación.
• Origen del nombre: procedencia y significado (etimología).
• Idioma y significado del nombre.
• Onomástica.
• Personajes famosos con tu nombre (también pueden ser lugares, monumentos, objetos...).
• Razones por las que eligieron ese nombre para mí.
• Miembros de mi familia que se llaman igual.
• Hipocorísticos, apodos, pseudónimos que tienes (cómo te llaman en casa, tus amigos, los profesores...).

No obstante, antes de llevar a cabo esta recopilación de datos, es importante que leamos estos dos documentos para aclarar algunos conceptos:

• NOMBRES DE PILA
• OTROS TIPOS DE NOMBRES

Una vez leídos, debemos completar este crucigrama para asegurarnos de haber entendido lo que hemos trabajado: CRUCIGRAMA.

Ahora sí, es el momento de realizar la recopilación de datos. Para ello, nos serán de gran utilidad los siguientes recursos: Diccionario de nombres propios y Calendario de onomásticas (o este otro: I). Si alguno de vosotros dispone en casa de un diccionario etimológico o algún libro sobre el origen de los nombres, será bienvenido para mejorar la calidad de los recursos.

Una vez que tenemos completada la ficha, pasamos a la redacción de la primera parte de la entrada. Podemos tomar como referencia el siguiente modelo, pero no olvidéis incluir ningún dato y cuidad bien la redacción del texto:

Primer párrafo: Mi nombre es...

Segundo párrafo: Proviene de... (cuando citemos a los personajes famosos, deberemos poner un hipevínculo en su nombre que nos lleve a su imagen o su entrada en Wikipedia, por ejemplo).

Tercer párrafo: Me llamo así porque...

Cuarto párrafo: Por otra parte, no todos me llaman por mi nombre de pila... Sin embargo, aquí me conoceréis por mi pseudónimo:

Quinto párrafo: Por último, debéis saber que mi nombre también dice algunas sobre mí: (Acróstico)

Tras haber realizado esta primera parte, pasamos a nuestra presentación personal a través de un acróstico, que podemos acompañar con alguna imagen extraída de Flickr (recordad marcar dentro de las opciones de búsqueda: Buscar sólo dentro de contenido con licencias de Creative Commons, así estaréis siendo respetuosos con los derechos de autor). También podemos realizar nuestro acróstico en un Powerpoint, subirlo a Slideshare e incrustarlo en el blog (por supuesto, esta opción será valorada positivamente).

Para terminar, al final de esta primera entrada, debemos incluir una canción con la que nos sintamos identificados (también puede ser una canción sobre nuestro nombre, si la conocemos) y que sirva de colofón a nuestra presentación. Por supuesto, debemos indicar su título, su intérprete y, si es posible, su autor.

Ejemplo de acróstico (de vuestro profesor, que también hace los deberes):

Juego a futbito en mi tierra

Adoro leer sin descanso

Viejos amigos de estrellas

Impregnan mis lentos pasos

Educo contra la guerra

Recuerdo lo que he amado

Amo el ansia de aprender

Respeto a quien tengo enfrente

Rechazo el desinterés

Escucho incluso al que miente

Defiendo la transparencia

Olvido muy fácilmente

No soporto la indolencia

De quien ataca a otra gente

¿Os parezco coherente?

* Esta actividad está basada en las propuestas de Lourdes Domenech, Silvia González e Inés de Andrés