miércoles, 20 de noviembre de 2013

El mundo es de todos


Actualmente, estamos llevando a cabo el proyecto elaborado por los compañeros de Tres Tizas
Acercándonos a la realidad de otros personas

¿Habías oído hablar de las audiodescripciones? 


No te pierdas el siguiente vídeo, que te mostrará los proyectos que se pueden llevar a cabo para ayudar a personas con algún tipo de discapacidad:


También la escuela debe ser inclusiva:


Ejemplos de audiodescripciones cinematográficas:



Y tú, ¿te atreverías a realizar una audiodescripción de un corto o algún fragmento de serie o película? 

NUESTRO TRABAJO

  • Elaborar la audiodescripción de un corto (grupo)
  • Describir objetivamente una calle de tu ciudad (entrada individual en el blog; instrucciones más abajo)
  • Crear un relato de ciencia-ficción audiovisual a partir de una descripción subjetiva, para participar en este fantástico proyecto: European Robotics Week (entrada individual en el blog)

DATOS QUE DEBE CONTENER TU DESCRIPCIÓN OBJETIVA

Completa toda esta información en un borrador. No olvides los datos del primer paso de la planificación.

  • La ubicación de la calle en la ciudad o en el pueblo (¿dónde se sitúa?).
  • La distancia (es una calle larga, corta, estrecha, ancha…).
  • El estado (¿cómo se conserva?).
  • Edificios destacables (¿hay algún edificio importante, alguna tienda, algún espacio…?). 
  • Cercanía con lugares importantes (farmacias y hospitales, comercios, ocio y cultura, centros especializados para personas). 
  • Comunicación y accesibilidad (paradas de bus, de taxi, metro…).
Realiza un esquema en el que decidas cómo vas a organizar la información en los diferentes párrafos.

PAUTAS PARA ELABORAR LA DESCRIPCIÓN 
  • Antes de empezar, recuerda: en la descripción objetiva, el emisor refleja las cosas como son en realidad, no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe. Además, es breve, pero preciso; minucioso en el detalle, pero utilizando el menor número de palabras posible. 
  • Antes de escribir, hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes (sigue las indicaciones que aparecen en Datos que debe contener tu descripción). No dejes de consultar los modelos de textos descriptivos objetivos compartidos por el profesor en las fotocopias y en el blog. 
  • Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden (de los primeros planos al fondo, de izquierda a derecha). Para ello, utiliza marcadores espaciales: 
    • o a la izquierda/ a la derecha(de) 
    • o delante/ detrás (de) 
    • o en el fondo/ junto a 
    • o al borde de/ en el seno de, 
    • o de cara/ de espalda (a), enfrente (de) 
    • o más arriba/ más abajo 
    • o encima/ debajo (de) 
    • o en el centro/ a los lados (de)/ al otro lado 
    • o cerca/ lejos 
    • o en el interior/ en el exterior (de) 

NO OLVIDES:
  • Iniciar tu descripción con una pequeña introducción del lugar. 
  • Utilizar expresiones como: está formado por, se encuentra, está situado… 
  • Emplear un registro formal y un léxico preciso. 
RECURSOS ÚTILES

miércoles, 6 de noviembre de 2013

¡Somos BP 2.0!

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través de su espacio educ@contic, reconoce nuestra labor merecedora del Sello Buenas Prácticas 2.0. ¡Estamos de enhorabuena! 

Pincha sobre la imagen para leer el artículo

miércoles, 23 de octubre de 2013

Contenidos de la prueba parcial



En esta entrada os recuerdo todos los contenidos teóricos y prácticos de la primera prueba parcial que realizaremos el próximo día 30 de octubre. 

Contenidos
  • Gramática: 
    • análisis de categorías gramaticales, especialmente sustantivos, pronombres, determinantes y preposiciones (p.58 y, sobre todo, repaso del curso anterior): en la siguiente entrada del blog y en Recursos muy útiles para la asignatura de la barra lateral.
    • clasificación de palabras en variables e invariables (esquema archivador): en la siguiente entrada del blog y en Recursos muy útiles para la asignatura de la barra lateral.
    • descomposición en morfemas y lexemas (p.16): en la siguiente entrada del blog y en Recursos muy útiles para la asignatura de la barra lateral.
    • distinción entre palabras simples, derivadas, compuestas y parasintéticas (p.56-57): en la siguiente entrada del blog y en Recursos muy útiles para la asignatura de la barra lateral.
    • distinción de siglas, acrónimos y acortamientos (p.57): en la siguiente entrada del blog y en Recursos muy útiles para la asignatura de la barra lateral.
    • análisis de sintagmas nominales (p.78-79 y apuntes): recurso para iniciarse en el análisis sintáctico (con teoría y práctica muy útiles sobre el SN) y actividades (batería de actividades muy prácticas para repasar la estructura del SN).
    • análisis de SPrep (p.80 y apuntes).
    • verbos (especial hincapié en los 10 tiempos del modo INDICATIVO): CONJUGADOR.
  • Comunicación:
    • elementos de la comunicación (repaso del curso anterior): 1, 2 y 3.
    • las funciones del lenguaje (p.12): entrada del blog con recursos teóricos y prácticos.
    • la adecuación (propiedad del texto: p.32).
    • los registros lingüísticos (adecuación: p.32 y fotocopias): entradas del blog con enlaces a contenidos teóricos (1, 2) y práctica.
    • Las variedades de la lengua (esquema).
    • El origen y evolución de las lenguas oficiales de España (fotocopias).
    • Diferencia entre propaganda y publicidad (blog).
  • Léxico:
    • vulgarismos (fotocopias y blog, pero se preguntará de manera práctica).
  • Literatura:
    • características de los textos literarios (apuntes).
    • figuras literarias en la publicidad: metáfora, comparación, hipérbole y personificación (p.23).


miércoles, 16 de octubre de 2013

Horrografía


Os invito a visitar esta genial entrada de un blog compañero sobre ortografía: ORTOGRAFÍA CON HUMOR EN SAPERE AUDE


También os invito a participar en el Reto Ortográfico, enviando fotos de faltas de ortografía que veáis en la calle, como estas que encontré yo cerca de mi casa en León (por cierto, el primero en identificar los errores y escribirlos en un comentario a esta entrada, se llevará nota extra):



lunes, 14 de octubre de 2013

Registros y léxico


Materiales esenciales para el proyecto:

Otros recursos de interés:

Os dejo esta estupenda actividad para practicar lo que hemos trabajado en clase. Os puede venir muy bien de cara a las pruebas: actividad sobre registros.

También os puede venir bien esta otra página: registros.

Y para terminar, un poco de humor sobre registros lingüísticos:

Textos muy interesantes: jerga médica, jerga de los ejecutivos, lengua coloquial y Cataclismo (texto leído en clase).

(Forges)



(Vaya semanita: jergas)

miércoles, 2 de octubre de 2013

Limpia, fija y da esplendor


Con este primer gran proyecto del curso, que nos ocupará todo el mes de octubre y principios de noviembre, vamos a rendir homenaje a la Real Academia Española de la Lengua por sus 300 años de vida y a Mafalda por su 50 cumpleaños. 

Contenidos: elementos de la comunicación y funciones del lenguaje, propiedades del texto (adecuación: registros lingüísticos), lenguaje publicitario, léxico, lenguas de España: origen e historia (cronologías), normas de ortografía y cómics.

Productos finales (cada uno relacionado con una función del lenguaje):
  • Cronologías sobre el origen e historia de las lenguas de España (función referencial)
  • Creación de un anuncio de homenaje a la RAE a imitación del oficial (función conativa)
  • Sketch/anuncio de homenaje a Mafalda (función expresiva)
  • Sketch humorístico sobre léxico y registros (función fática)
  • Cómic sobre normas de ortografía (función metalingüística)
  • Tira cómica homenaje a Mafalda a partir de refranes o juegos de palabras (función poética)